Специальное (дефектологическое) образование

Срок обучения

2 года - очная

2 года 4 месяца - заочная

Количество мест

5 мест - очная (бюджет)

5 мест - очная

30 мест - заочная

Аккредитация

Государственная аккредитация

Диплом об образовании
и о квалификации образца, установленного Министерством науки и высшего образования РФ (государственный диплом)

Дефектолог — одна из самых востребованных профессий современности.

Это специалист, который оказывает квалифицированную коррекционно-педагогическую и психолого-педагогическую помощь детям раннего, дошкольного и школьного возраста, а также взрослым с ограниченными возможностями здоровья.

Выпускник магистратуры по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование» владеет профессиональными компетенциями в области диагностической и коррекционно-педагогической работы, современными технологиями психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ОВЗ.

Выпускники магистратуры РосНОУ по направлению «Специальное (дефектологическое) образование» умеют:

диагностировать особенности развития и осуществлять комплексное сопровождение лиц с ОВЗ

контролировать ход психического развития обучающихся на различных уровнях образования

проектировать в сотрудничестве с педагогами и реализовывать адаптированные образовательные программы, индивидуальные образовательные маршруты, программы социальной адаптации и интеграции лиц с ОВЗ на основе результатов психолого-педагогического изучения

разрабатывать программы коррекционно-развивающей работы и проводить коррекционно-развивающие занятия с обучающимися и воспитанниками

внедрять психолого-педагогические технологии выявления и коррекции нарушений развития, решать коррекционно-развивающие задачи, в том числе во взаимодействии с другими специалистами (учителями -дефектологами, учителями-логопедами)

организовывать совместное осуществление педагогами, учителями-дефектологами, учителями-логопедами, социальными педагогами психолого-педагогической коррекции недостатков, выявленных в психическом развитии детей и обучающихся, нарушений социализации и адаптации

консультировать лиц с ОВЗ, родителей, законных представителей детей с ОВЗ по вопросам организации и реализации индивидуальных образовательных и реабилитационных психолого-педагогических программ

использовать современные техники и приёмы коррекционно-развивающей работы и психологической помощи

создавать коррекционно-развивающую и образовательную среду для обучающихся с особыми образовательными потребностями

Будущие профессии:

учитель-дефектолог
учитель-логопед

педагог-психолог в образовательных организациях для лиц с ограниченными возможностями здоровья

Дополнительные квалификации:

учитель-дефектолог
педагог-психолог для работы с детьми с ОВЗ
тьютор (специалист, который сопровождает процесс обучения лиц с ОВЗ)

социальный педагог
учитель начальных классов для обучающихся с ОВЗ (ресурсные классы)

Количество мест, сроки и стоимость обучения

Ключевые дисциплины учебного плана:

Сравнительная специальная педагогика;
Актуальные проблемы инклюзивного образования;
Психологическая диагностика и коррекция развития лиц с ограниченными возможностями здоровья;
Формирование коммуникативно-речевых компетенций у лиц с ограниченными возможностями здоровья;
Артпедагогические технологии реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья.

В образовательном процессе применяются логопедические технологии, песочные техники, артпедагогические техники, игровые технологии, аудиовизуальные мультимедийные технологии, выездные занятия в специальных (коррекционных) образовательных организациях, подшефном Сергиево-Посадском доме-интернате слепоглухих для детей и молодых инвалидов.

Студенты Института психологии и педагогики РосНОУ, обучающиеся по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование», участвуют в работе НЭСО «Логоклуб», во Всероссийской конференции по трудовому обучению учащихся с ОВЗ для сферы агропромышленного комплекса, Всероссийской научной конференции «Центральные механизмы речи», Всероссийском съезде дефектологов, межвузовской научно-практической конференцией «Образование и педагогическая наука в XXI веке: проблемы, тенденции, перспективы развития».

Места практики

ГБОУ г. Москвы «Школа № 654 им. А.Д. Фридмана»;
ООО Центр развития ребенка «Росток»;
ГБОУ г. Москвы «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 991»;
ГКОУ г. Москвы «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 73»;
ГБОУ г. Москвы «Школа Новокосино»;
ГБОУ г. Москвы «Школа № 1321 «Ковчег».

Отзывы студентов и выпускников

Ольга Сапожникова

Выпуск 2017 г.

Я поступила на магистерскую программу «Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья», будучи преподавателем и педагогом-практиком с большим опытом работы. Программа заинтересовала глубиной погружения в проблемы организации коррекционной работы с различными нозологическими формами, соединением традиционных и инновационных подходов.

Отдельного внимания заслуживает практико-ориентированный подход к обучению, практический вектор: практика в учреждениях различных видов и форм, конференции, обмен опытом. Организация обучения чётко продумана в соответствии со спецификой магистрантов. Серьёзную анатомо-физиологическую основу создают занятия доктора психологических наук, профессора Феоктистовой Светланы Васильевны. Прекрасно раскрывает особенности коррекционного взаимодействия с детьми-логопатами кандидат педагогических наук, доцент Оксана Викторовна Дорошенко и многие другие преподаватели. Знания, полученные в магистратуре, чрезвычайно полезны и позволили поднять собственный профессиональный уровень.

ИПП

Наталья Поташникова

Выпуск 2017 г.

Учитель-дефектолог ГБОУ Школа имени маршала В. И. Чуйкова

После зачисления на кафедру специального дефектологического образования Института психологии и педагогики РосНОУ я ни разу не пожалела о своём выборе. Кафедра относительно небольшая, поэтому там царит доброжелательная атмосфера. Обучаясь в магистратуре, можно было успешно совмещать учёбу с работой в образовательной организации.

Только окунувшись по-настоящему в профессиональную деятельность, я поняла, что мне очень повезло с педагогами. Преподаватели кафедры дали практикоориентированные знания, которые были подкреплены множеством примеров, разбором видеоматериала. Во время учёбы я освоила специальные техники, например, интеллектуальные карты, которые я до сих пор активно использую в своей работе.

Профессия дефектолога требует постоянного обновления знаний, повышения квалификации, посещения конференций и мастер-классов, но благодаря базе, которая была заложена в университете, это не требует особых усилий. Спасибо вам, уважаемые преподаватели!

ИПП

Специальное (дефектологическое) образование

Магистратура

учитель-дефектолог

учитель-логопед

педагог-психолог в образовательных организациях для лиц с ограниченными возможностями здоровья

учитель-дефектолог

педагог-психолог для работы с детьми с ОВЗ

тьютор (специалист, который сопровождает процесс обучения лиц с ОВЗ)

социальный педагог

учитель начальных классов для обучающихся с ОВЗ (ресурсные классы)

Версия для слабовидящих