Ориентиры развития, связь с бизнес-сообществом и научную деятельность обсудили руководители высшей школы на форуме «Глобальная конкурентоспособность вузов»

Наталья Трухановская, директор департамента координации деятельности образовательных организаций Министерства науки и высшего образования РФ:

— Рейтинг «100 лучших вузов России», с учётом его связи с «Тремя миссиями университета», становится основой создания полноценной единой экосистемы конкурентного представления вузов и позволяет увидеть непредвзятую картину высшего образования, понятную профессиональному сообществу и широкой общественности.

Сергей Киреев, профессор НИЯУ МИФИ, декан факультета повышения квалификации и переподготовки кадров, директор Центра мониторинга и рейтинговых исследований:

— Результаты исследования «РАЭКС-аналитика» показывают, что российские вузы развиваются. Важно, что это относится не только к группе ведущих вузов-участников «Проекта 5-100», но и ко многим другим вузам. Дальнейшее совершенствование рейтинга может быть связано с использованием ряда показателей новой программы «Приоритет – 2030». Сильные университеты должны быть во всех регионах России. Надеюсь, что наши национальные цели станут критериями будущих рейтингов «Топ-100», «Топ-200».

Владимир Зернов, ректор РосНОУ:

— У нас есть договоры с целым рядом организаций. Но проблема, как всегда, кроется в деталях. Я не уверен, что по нашему законодательству консорциум можно создать с вузами различной формы учредительства. Если эту проблему не решить, то дальше развиваться будет сложно. Почему? 90 % ВВП РФ производится в частном секторе, а в нашей стране поддерживаются пока только государственные вузы. В Китае — наоборот.

Анатолий Александров, ректор МГТУ имени Н. Э. Баумана:

— Пока не приходит инженер, знания не становятся технологиями. Людей, которые участвуют в создании техники, немного. Грантов на всех не хватает. Уметь вести научные исследования и уметь победить в конкурсе — разные вещи. Промышленным партнёрам нужен результат. Очень часто он нужен вчера. Они хотят получать его, как в магазине: приходишь и берёшь с полки нужный товар. Сегодня время результатов. Если ты не можешь давать результат, никто с тобой сотрудничать не будет.

Обсудили эксперты и вопросы преемственности, связи «школа-вуз», подготовки выпускников, соответствия её качества требованиям работодателей. Как оказалось, компании охотно идут на контакт, готовы делегировать своих сотрудников для чтения спецкурсов, поддерживают идею проектного обучения.

Валентина Овчинникова, заместитель проректора по развитию образовательной деятельности и ДПО УрФУ имени Б. Н. Ельцина:

— Компетентностная модель, требуемая от выпускников, меняется. Вузы опаздывают, играют в догоняющую структуру. Для соответствия рынку необходимо внедрять проектное обучение, заказчиками проектов должны быть работодатели. Мы считаем взаимодействие с ними основной задачей. В прошлом году благодаря тесной связи с работодателями мы попали в рейтинг Forbes.

Алевтина Черникова, ректор «МИСиС»:

— Важно создавать условия, чтобы выпускники российских вузов, получив международный опыт, возвращались в Россию. Это зависит и от научно-образовательной инфраструктуры, и от актуальной научной повестки.

В будущем от университетов потребуется качественно новая системная работа и с ведущими научно-образовательными центрами, и с бизнес-партнёрами. Не надо бояться оттока, а необходимо привлекать учёных России и мира.

Николай Кудрявцев, ректор МФТИ:

— Сейчас на Физтехе 124 научные лаборатории. Во многие из них приехали работать иностранцы. Фундаментальный и прикладной учёный не может жить без международных контактов, иначе он будет учёным второго сорта.